经过了一段时间的模拟照相练习，实弹
击的一天终于等来了。第一批上去实弹的是王团长和副团长程志，两人都是团的导领，也都是新上来的年轻部干，首次试弹的任务当然非他们没属。机场休息室附近，大家都站在外面，等待着他们
击的结果。空中打得怎么样，谁也看不见，就是他们自己，也不知道到底能打上几发炮弹。两人先于拖靶机落了地，回到休息室后也站在外面，等待拖靶机投下来的靶。大家都在焦急的等待着，就像等待着一场精彩的演出，人都坐在舞台下面，就等着拉开幕布，演员登台表演。
拖靶机不急不忙，慢腾腾的来到了机场上空，按照指挥员的指挥，投下了靶标。拣靶车上的地勤人员早已等在跑道边上，急于把靶拣回来。他们跟大家的心情一样，也想早一点看到结果。其实在场的人员中，他们是最先看到结果的人。
拣靶车终于把靶标拉了回来，车上的几个人都面带着笑容，大家立刻猜想到一定打得不错。
靶标被卸下了车，车下看热闹的人立刻把靶标展开铺在地上，靶标周围立刻围満了人，有的指指点点，有的数着弹孔。
“这儿有一个，这儿还有一个。”
“这是个红的，这个没有颜色。”
“啊！打得真不少。”
两个人打一个靶标，为了区分那个弹孔是哪个人的，其中一个人用的是无
的弹头，一个人的弹头是涂上颜色的，不是红的，就是黄的。上机飞前，地勤人员都要告诉飞行员炮弹的颜色，以便回来检靶。如果地勤人员忘了告诉，飞行员也要问清楚。王团长打的是无
的炮弹，程志打的是红色的炮弹。大家虽然都在吵吵，但都说了不算，只是看看热闹而已。真正说了算的，是团里临时设置检靶组，是以张志宏为组长的检靶组成员。这时张志宏正好在下面，不用别人招呼，张志宏自觉的分开人群，上去检靶，另一个检靶组成员拿着记录本，记录每个人的中弹数和弹着点。弹着点是直接标在记录本上印好的靶标图上。“红色一个，无
一个。”“无
一个，无又一个”张志宏从靶标的前头开始，顺着靶尾的方向往后，一个一个指点着弹孔，负责记录的标上一个个弹着点。张志宏每指完一个弹着点，地勤人员便在弹孔周围刷上一些白色的油漆，表示这个弹孔已经被检过，下一次再遇到，就不再算数。
“这而还有一个无
的。”不知谁说了一句。张志宏有回过来重新看了一下，靶布上有一个小口，仔细看，不像是炮弹穿过的
。炮弹穿过的，周围有烫过的痕迹，因为弹头打出后，温度是很高的。这个弹孔没有烫过的痕迹，像是被什么东西挂破的，不应当算。虽然王团长打的是无炮弹，如果算上，王团长就多一发，但张志宏丝毫不讲情面，摇了头摇，没有算。有一个弹孔，张志宏看得非常仔细，从各个不同的角度反复看。
略的看，像是无颜色的，仔细看，似乎有一点淡淡颜色，为了准确区分，张志宏又对着太阳看了看，确定是红色的：“红色一个。”
这句话一出口，其他人都显得很吃惊，明明是无
的，他却判断为红色的。“是黑的！”
因为靶布的颜色是黑色的，无
的弹头打上去留不下任何颜色，仍然是黑的，所以大家都把无的弹孔称为黑的。说是“是黑的”的人，也可能是讨好团长，也可能是没有经验，反正张志宏是公事公办，他不顾及任何人的面子，也不讨好任何人。这也是张志宏仕途不能有大的发展的最大缺陷。看到有人有疑问，张志宏就把自己的判断方法给大家讲了一遍，有人上去按照张志宏的办法又看了一下，才有些信服。
最后检靶的结果是：王团长命中15发，程志命中18发，两人的成绩都不错，为全团的空靶训练打出了开门红。
这说明张志宏的技术指导是有效的，理论计算是准确的。当然曲线空靶相对要好打一些，如果在直线空靶中能打出这么好的成绩，那就要破空军记录了。
看完了检靶，地勤人员把靶收起来，拿了回去，围观的人也散去，继续等待下一个靶标的到来。
接下来，张志宏还要对两人的
击胶卷进行判读，看一看到底是那一炮打中了，那一炮没有打中。打中的是什么原因，没有打中的是什么原因，这就是技术分析。找到了不足的地方，在下一次的飞行中才好克服。这一段时间，张志宏除了自己的飞行，剩下的时间，就是检靶和为大家判读胶卷。大家都把他看成了权威，他说的话，他分析的原因，大家没有不信服的。张志宏也乐此而不疲，在技术指导的过程中，也是对他理论知识的充实和提高。
给别人分析问题，张志宏可以讲的头头是道，他最担心的还是自己能不能打好。讲得再好，如果自己打不好，没有在靶布上多穿几个眼，那就没有说服力，人家只能说你是口头革命派。
张志宏对自己的准备工作做得非常的认真和过细，他根据照相设计存在的问题，反复进行了研究。有一个大家都不太注意的问题，他都研究的很细，而且反复的练习。
空靶
击的火炮，每秒钟发炮弹的速度是16发，每次实弹带的炮弹是30发，不到两秒钟的时间，就能全部打出去。炮弹在发的过程中，产生的后坐力和震动会使机飞的纵轴改变方向，也就是说，打出去的炮弹会有一个一米多半径的散面。就是瞄得再准，前面的几发炮弹能打在靶上，后面的由于散，就可能脫靶。所以控制好炮弹的发数量，也是空靶击中的一个关键动作。而这个动作都是被大家所忽视的，但是张志宏却没有放过这些细小的动作。
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