然后
在老师体內的情况，只是
比更臭，也比更多，天啊，这种当面辱凌刑法博士的感快真是妙不可言。老天保佑，的颜色非常正常，老师这才満意地简单用卫生纸捂住
户避免
得到处都是。然后草草穿上內
短和T恤，往病房外走去，大概是要去共公浴厕简单盥洗一下，毕竟我们病房內还有其他人，怕吵醒他们，而我在刚刚的大战后，也暂时无力清理腹小上的，只是把棉被往旁边一丢，穿上子，半
着肚子便小睡片刻，我想等等老师回来一定有声响，我再起来收拾一下。“小平。”嗯，老师果然回来了，我赶快擦一下肚子和
上的，不然六点护士来看到这样子会吓死。不对吧，我跟老师做完爱是凌晨4点刚过，现在太阳都那么大了，刺眼的阳光让我惊醒。我刚惊醒就看到陈老师坐在行军
上，不同于凌晨的睡衣装扮，老师竟然换好了黑色套装，一副就是要去上课的模样，不过老师的神情非常疲惫，跟刚刚做完爱的神采奕奕完全不同，而且看了下时钟，现在已经快八点了。“你醒了就好了。”陈老师勉強
出微笑，不过与她相处已久，我知道她这是皮笑
不笑的笑法，我做错什么了吗？不对，我怎么想也想不起我哪里得罪她，要说我在棉被捉弄她狠揷她的
掰
，她也应该不介意，后来才会再跟我爱做，怎么会现在又翻脸？不等她回来我就先睡？我也没跟她同，各睡各的还好吧？还是我没擦
就觉睡，这是个人卫生习惯，而且我体力还那么虚弱，以她185的智商也应该能想到这一层体谅我吧？而且我看了一下，我半
着的腹小附近已经清洁干净了，陈老师手里还蔵着一团用过的卫生纸，应该就是她帮我擦拭的。到底怎么了，我也不好意思问老师，只能看着老师眼睛发呆。“医生说是横纹肌溶解症？”两个人傻傻对看了良久，才从老师嘴里蹦出这几个字。“对啊。”我才一时会意过来，老师是在问我病情。你不是早就知道，还让我
给你看有没有好一点。“嗯。”老师眼神一闪烁，原本还皮笑
不笑的伪装竟然完全不见了，老师突然冷若寒霜地板起脸孔，跟老师认识这么久，我从没见过老师如此不悦的表情，连忙问：“老师，怎么了？”“没事，你好好静养。”老师大概心疼我的病情，还是勉強挤出一抹微笑，但是我知道老师心里已经有了转折，我与老师的关系会不会改变？老师的故作潇洒彷佛预告了我的梦魇。
还想再多说些什么，老师只说了要赶着上课，便拖着有滚轮的行李箱快步走出病房。留下错愕的我和隔壁的老先生。
“奇怪，昨瞑你们两个还那么好，是安怎醒来就冤家呢？”（台语：奇怪，昨晚你们两个还那么好，怎么醒来就吵架呢？）老先生也觉得奇怪，老师怎么翻脸比翻书还快。靠夭啊，老先生您怎么知道我们关系好，凌晨我和老师爱做的事情您都知道了吧！
＊＊＊老师板着脸离开医院的第二天，我就出院了，回归以往的大生学活，住院期间柯俊逸、何心瑜和苏蓓君还有几个同学都有来看我。
回到校园的第一堂课，很巧的就是老师的刑总课。今天老师穿的是很中规中矩的黑色套装，上半身是白衬衫加黑色西装外套，下半身是黑色窄裙加高跟鞋。
本来就很有冰山美人味道的她，穿成这样更显得圣洁不可犯侵，再加上上次在医院莫名奇妙摆脸色给我看之后，我竟然不敢直视老师的眼神，遑论对老师这冷
的模样有些微遐想。“今天要开始讲违法
的部份，以三阶论的犯罪判断模式，要成立犯罪一定要具有构成要件该当、违法、罪责。构成要件包括主观的和客观的，阻却违法事由则规定在刑法21到24条，再加上责任的判断才能决定一个犯罪如何评价。
如果是二阶论的判断，则只讨论‘不法’和有责
，把构成要件该当和没有阻却违法事由合并在‘不法’的讨论，我们现在基础的刑法教学还是以三阶论为主。”“刑法21条第一项规定：依法令之行为，不罚。第二项则规定：依所属上级公务员命令之职务上行为，不罚。
但明知命令违法者，不在此限。这里到了行政法关于狭义与广义公务员的争点时，会有更深入的讨论，请同学要认真听院长（我们行政法是法学院院长上的）的课。”
“刑法第22条则揭示：业务上之正当行为，不罚。业务上之正当行为，指从事业务所为适当
的行为，虽其符合刑法分则各罪之构成要件，因刑法第22条阻却违法之规定，仍不予处罚。例如医生于医院从事医疗行为，可能构成刑法第277条普通伤害罪（外科手术均符合）或第278条重伤罪（例如糖
病患者截肢），或妨害自主罪（妇产科），只要在医疗上属于适当之行为，即不处罚。又例如教师于课堂上从事管教行为，可能成立公然侮辱罪，只要在其业务上属适当之范围內，亦不处罚，这是一般教科书上的举例，但是如果老师在课堂上超越管教范围，基于发怈的心态而骂生学三字经或畜牲等不雅言语。
当然可以讨论公然侮辱的适用，而不能遽以业务上正当行为排除行为的违法
。”“有学者认为，所谓业务系指反覆持续而用以营生之经济活动，只要实际上持续某特定之营生活动。而非偶而为之或临时客串者，即为已足，也不以‘适法者’为限，即使为违法之营生活动，只要是反覆持续为之者，即属业务。
从事业务之人，在实例上出现形形
之人。例如：实习医师、以神咒符水为人治病之巫婆、无照密医、无照助产士、无照之司机等等，可谓五花八门。至于偶而从事特定事务之人，即非从事业务之人。”“再比如说，上课认真听讲是生学的业务，但藉着实例演习，例如反覆
到造成横纹肌溶解之类的症状，就超出业务行为的范围。”老师不知道是意有所指还是怎样，竟然提到横纹肌溶解，让我感到很不舒服，我上一节课又没出来演练，就只是纯粹半蹲了三个小时，所以才失噤送医，而且是你叫我蹲的，为什么要故意提到这件事，
掰耶。“老师认为把业务的范围扩张解释，是很没有逻辑的，例如密医的医疗行为，如果真的有必要
，大可以以刑法24条的紧急避难阻却违法事由排除行为的违法。而不是把重点放在医疗行为是密医的业务所以可以阻却违法，这不是鼓励大家都不要拿证照，私底下胡搞瞎搞吗？”
“又比如，人对自己的身体法益本来就有决定权，外科手术前签了同意书，那医生对你身体做出伤害行为本来就是你自己放弃身体法益，又为什么会成立犯罪？”
“来，假设老师是
女，业务上的正当行为不外乎等等，征求一位同学自愿来示范，阐述老师哪种业务上的正当行为可以阻却哪一种违法。”老师说着就脫下了西装外套。然后开解一颗颗衬衫扣子，脫下衬衫，
出白色的丝质
罩，接着又脫下窄裙，只剩白色成套的內衣和脚底到腿大的袜丝还有黑色高跟鞋。到现在我都还在想老师为什么在医院会在说出“横纹肌溶解症”六个字后变脸，一方面狐疑，一方面有点生气，所以今天都不太认真听课，还赌气不看老师一眼。即使老师开始脫服衣，我也只瞟了一下，知道老师现在只穿着內衣
，却无心思考上课的內涵，不过其他男同学很少（？）看见老师的体态，都目不转睛地盯着老师身体瞧。除了我以外，大部分男生都举起了手，老师点了我的好朋友柯俊逸上台，他有稍微回头看了我一下，我回报他一个表示没关系的僵硬微笑，随便你怎么揷，我的心已死。柯俊逸到现在还是男处，除了每天看片A打手
，还有某次在课堂上程凤凌老师帮他足外，完全没有经验。看来他也想要让陈湘宜老师帮他处破，当我的表弟。算了，你就干吧，干死她算了，翻脸像翻书的臭子婊，一天到晚让生学干她，还让生学在她体內
的
妇，我看你能
到什么时候！柯俊逸虽然平常是个善良的好孩子，也是我无话不谈的好哥儿们，但讲到有机会藉着和法学院第一女美，不，说是全校最美丽的女
也不为过，来爱做摆脫男处之身，看来他是义不容辞，奋兴地直咽口水，右手也开始隔着档
起茎，一点都没在跟我客气。老师腿双并拢坐在讲桌上，挤出一抹微笑看着柯俊逸，示意他放胆去做他想做的事，柯俊逸得到老师的首肯，老实不客气地就去扳开老师的腿双，让老师腿双大剌剌地在生学面前分开，老师的
部和同学的眼神间只隔着材质非常薄的丝质內，要不是老师刮掉，那神秘的三角此时已经尽收眼前。柯俊逸小心翼翼地抬起老师的腿双，褪下老师的內
，在老师出滑光的殖生器同时，我看到柯俊逸的档已经明显隆起，我的下半身也诚实地起了异状。
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