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第六十四章 治标和治本
 选五个老师作为代表,他们很是理直气壮走进了会议室,马立新和姬副‮长市‬还有县里的‮记书‬和县长,都坐在主席台上。先是马立新主持会议,马立新道:“各位老师,这么晚上来,辛苦了。我原来也是老师,知道老师的难处,现在我们的‮长市‬和县里的‮记书‬县长都在这里,你们有什么话都可以。”

 “是啊,是什么问题,请你们相信我们市委和市‮府政‬,我们一定会把事情处理好的。”副‮长市‬道。

 大家都很安静的听‮长市‬话,‮长市‬完了,老师就都议论起来,其中一这老师站起来道:“我们学校是公立学校,本来办的很好,但是县里硬是要承包给‮人私‬,还什么这是教育改革。”

 “是啊。”另外一个老师也站起道,“原来好承包款是一年三百万,后来没有经过任何人的同意把承包款改为一百万。请问县委‮记书‬这是怎么回事情?”

 “真有这事情啊?”姬副‮长市‬转过头对‮记书‬道。

 “这是我们管教育的副‮长市‬安排的事情,具体有没有这事情我还不知道。”‮记书‬道。

 “你不知道你来做什么呢?那你把副‮长市‬请来吧。”姬副‮长市‬很恼火。

 “我看先让老师把事情都完,我们再做处理,‮长市‬你呢?”马立新道。

 “恩,也好,那你们继续。”她道。

 “我们学校征用了两百亩土地,为什么把我们的地给到了企业?”有老师问。

 “承包为什么要试用一年,在这一年里为什么不需要钱呢?那不是白送人情吗?”

 马立新听到这里,想到自己在省里的话,教育问题其实在很多时候就是‮导领‬的问题,这些都应该是‮导领‬的问题,也就是是‮导领‬自己故意造成的,如果没有这些问题,‮导领‬还怎么得到钱呢?。

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